兰德曼库

信息素养:整个校园计划

信息素养的目标

信息素养教育,帮助学生解决了信息丰富的数字化时代的挑战,并教导他们成为关键信息的消费者,无论是在学校,在他们的生活。

信息素养定义

信息素养着眼于各种各样的批判性思维技能,超越单纯的信息寻求帮助学生有效地评估信息,并用它来解决问题,形成意见,并创造新的知识。

信息素养
  • 包括利用信息技术获取信息和交流的发现给他人。
  • 由的“一套集成能力包含的信息反射发现,如何信息产生和价值的认识,并创造新的知识和学习的社区参与道德的使用信息。” (ACRL的高等教育信息素养框架。)
  • 包括涉及的伦理和法律信息使用更广泛的社会和文化问题,如版权和剽窃。

而没有这些技能本身,并且是新的,他们在信息素养的背景相结合,我们可以更有效地解决了信息丰富的数字化时代,并教给学生的挑战成为关键信息的消费者,无论是在学校和整个他们的生活。

 

信息素养和阿卡迪亚

的信息素养教学将有助于支持阿卡迪亚大学的使命,以“奖学金,服务的生活做准备的学生,以及专业贡献” (阿卡迪亚使命陈述)。我们的社会是一个地方的信息以指数速度增长。本次洪灾的信息也正在通过新的媒体形式构成对信息搜寻者独特的挑战,如评估的挑战交付。解决问题是一种生活技能包括能够收集和评估信息,以做出明智的决定。这种批判性思维技能是在事业上的成功,为公民的知情权,以及终身学习的重要。

期望的信息读写程序模型

According to Middle States, a successful information literacy program is one where faculty and librarians collaborate to integrate 信息 literacy outcomes throughout all levels of the curriculum and throughout all disciplines. Outcomes are created for each level and tied to course material to increase relevancy and allow for progressive stages of learning (Middle States Guidelines for Developing Research & 通讯 Skills ).

在阿卡迪亚课程的重点领域

信息素养融入课程,图书馆侧重于深入到下面的课程内容。 

  • 第一年研讨会
  • 英语101
  • 研究写作
  • 高级顶点

我们与教师的合作伙伴提供的课堂教学,安排一对一的一个研究约见学生和工作,以评估我们的宣传和指导工作。

图书馆也正在努力解决学生的特殊群体,如国际学生和研究生的独特需求。